中文的眼睛

　　从国内搬来的小学课本，你觉得枯燥，每天的学中文时间成了拉锯战。你向我挑战说：“为什么要学中文？”就像我们小时候问父母：“我是中国人，干么学外文？”

　　后来他们一起去看恐怖电影，男孩说，我得紧紧地靠着爷爷，这样他就不会害怕。画面上，那个毛发直立，手中的爆米花撒了一地的是男孩自己，而爷爷正笑咪咪地把男孩搂在怀里。书的最后是男孩背对着读者在看电视，另一个小孩手持一把玩具手枪出现在他的身后，男孩浑然不觉，自语着：“有的时候，一个人待着，也挺好。”我被他的视角逗乐了：当他觉得害怕时，觉得大人也会害怕；当他自己走丢时，看见的是大人走丢了；那个在他视线以外的小孩，他看不见，所以，他就是独自一人。

　　多少次，我们以成人的视角来俯视孩子的世界，觉得他们的行为不可理解，就像我不能理解你为什么这样喜欢动物。你养的金鱼死了，你会伤心流泪，把它们在花园里安葬了，并立上墓碑。你也不理解，为什么中文对我那么重要，不仅每天要读、要说，还要写。可是，当我俯视你的世界时，我发现了一个被我从前忽略的世界，比方说，读一本好的童书带给我那种心灵被洗涤过的感觉；比方观看金鱼在水里游动时的那种悠然闲适。而且，当我愿意进入你的世界，你也乐意用我的眼光来看问题，我们的对话不再是剑拔弩张。

　　当我们读了很多关于美女祸国的历史后，你总结出一条规律：“美女是危险的。”你问我：“妈妈，你危险吗？”我不由得大笑起来。

　　到了学中文的时间，你对我说：“我可以挑一本中文漫画来读吗？”我说行。于是你找来《父与子》。漫画是你喜欢的，中文是我热衷的，孩子和大人的眼光就这样交接在一起。

　　我只有尝试用不同的教材建立你的兴趣。你喜欢动物，我就去找来关于动物的小说，如《傻狗温狄克》，《波普先生的企鹅》等书；后来看出你对自然科学的兴趣，我就用《科学探索者》吸引你；当我发现你对历史的热中时，我们开始读《中华五千年》。

　　有一次，在书上看到“孙子”二字，你兴奋地喊起来：“孙子！”我说：“这不是孙子兵法的孙子，是某人的孙子。”你颇为失望。后来，终于读到了孙子兵法，你好象见到了久违的朋友一般。我问你：“明明是孙武，为什么叫他孙子呢？”你答不上来。我告诉你：“子是尊称。”你顽皮地问：“那你可不可以叫我王子？”我欣喜地发现你中文的幽默感被开启了。

　　盼望有一天，你学会用中文的眼睛来看世界，你将发现你来自一个浩瀚而深邃的海洋，那个孕育了你的精神的家园。

                                                                   

　　你喜欢漫画，有一次，我叫你来读中文，你说好，不过你想先读一本漫画书给我听。于是，我们一起坐在沙发上，听你读《我和爷爷》。书中的男孩领着爷爷去逛街，孩子想，我得牢牢地抓住爷爷，这样他就不会走丢。画面上，男孩一边东张西望，一边牢牢地抓着商店模特儿的袖子，就这样，爷爷真的走丢了。当男孩终于找到爷爷时，心想，幸好，我很快就找到了他。

    亲爱的小孩，每天我们都有固定的时间学中文。不为别的，只是希望有一天，你能以标准的中文与我们对话，可以读我为你留下的文字。