启发诱导是小学生成长的自信心

                                                  

    在教育实践中，应多采取“成功疏导法”，即善于发现和利用学生身上的特长或闪光点，抓住机会及时诱导长善救失，以积极因素克服消极因素，从而树立起坚定的自信心。同时，要有意识地给学生创造自我锻炼的机会，让他们在丰富多彩的学习生活实践中挖掘自我、认识自我、表现自我、肯定自我、发展自我。

    自信心是成功的起点、前进的动力。它是一个人要求受社会和他人尊重的情感，是自我意识的表现，是学生积极向上，克服缺点的重要内因之一。

   

在给学生创造自我锻炼机会的同时，要注意学生所在集体的建设工作，集体是个人发展的环境，既是物质环境，更是心理环境，它对个体的发展产生着重大的熏陶、影响和导向作用。

    造学生自信心的有效渠道。

    因此，培育一个友爱、互助、民主、和谐、积极向上的集体，对一个学生消除心理障碍，积极参与与他人的思想和情感交流活动，从而在他人和集体的肯定中获得自我肯定，是十分重要的。把学生推到主体的地位，老师应重启发、重引导、重组织、重导向，把对集体指导和对个体指导结合起来，把学习指导、生活指导、心理指导结合起来，把学生的自我肯定和他人肯定结合起来，是塑