谈教师在男女同学交往中的引导作用

心理学认为，人的情绪、情感或态度都是环境在个体身上的体现与反映，苏霍姆林斯基非常重视集体在形成学生道德品质中的作用，并用自己的教育实践证明“集体是教育的工具”，“集体的道德品质是个人道德品质的源泉”。同样，一个和谐的集体氛围环境无疑有助于学生保持心理健康，形成良好的心理品质，并且使可能出现的异常心理现象减少到最小程度，早恋的现象也会少之又少，有的会消失在萌芽之中。

　　经美国专家的有关研究与分析证明：“驾驶、计算机、法律、经济、交际这几项是未来青年人所应具备的才能知识或素质。”男女同学交往作为同学交往的一部分，是件平常而又自然的事，如果把握好尺度，不仅有益于中学时代的学习和生活，更有益于今后的人际交往。但是，中学阶段的确是个“危险”的年龄阶段，从生理学的角度看，这是春心萌动的阶段，中学生的交友由少儿时代的同性玩伴，开始转向异性相吸。我们也看到，男女同学交往，原本不是需要成人意义上的那种爱情，只是渴望友谊、渴望同龄人之间的理解与关心，没想到有时会慢慢发展到一种无法自拔的感情纠葛状态，以致在迷失中放弃追求，荒废学业，虚掷了人生很宝贵的一段黄金岁月。这就是所谓的早恋现象。从《少年儿童研究》杂志一项调查情况来看：1995年北京、上海、广州、武汉、南京五大城市的中学生早恋现象的比一年前提高了许多，分别是31％、29％、39%、25％和27％。就我校1999年对高中一、二年级学生调查情况来看，其早恋或曾早恋人数占34％。
　　和谐的师生关系是形成良好集体氛围的一个重要条件。异性交往，尤其是在产生了僧俗懂懂的情感之后，这是少男少女心中的小秘密，他们只倾诉给最信任的人，而师生之间要形成这种信任关系，在异性交往中对同学有所帮助，教师除了严于律几、高屋建领之外，必须把他们作为一个有感情、有思想的人去平等对待，真诚的理解、关爱、尊重与信任。在这样的师生关系中，同学才乐于打开心灵的闸门，你也才能在心与心的交流中去因势利导，补偏救弊。
　　团结上进的班级氛围有利于同学心灵的舒展与愉悦，班级的生活是一首诗，每一个跳动的诗行都值得欣赏。教师用真诚去感染同学，鼓励大家为集体尽自己的心智会使这首诗更意蕴无穷。面对集体荣誉）我们师生共同感受着付出后的欣慰，共同珍爱着这个集体，同学之间的关系既真诚又友好，既激烈 竞争 又携手共进既互相尊重又取长补短，既互相督促又彼此信任，友情和温暖充实着每一位同学的心灵。同时，对待男女交往，不能因噎废食，提倡并鼓励男女同学正当交往，满足青春期异性交往的。心理需求，这样反倒会避免早恋的产生。

　　一、和谐氛围棗有效教育的前提条件
　　所谓的和谐的氛围主要是指师生之间的和谐和班级内部同学之间的和谐。
　　早恋现象成了学校教育和家庭教育中的一道难题，为制止这一现象，有些学校如深圳高级中学特制订校规，有些家长不允许孩子同异性交往，避之如恐不及。面对这样的现实，教师到底应该怎样去做呢？