我国青少年性教育现状之思

　　家庭回避,学校敏感,教科书也只是略微提及,根本没有办法满足青少年的需求。所以,他们只能将满足自身好奇的希望寄托在社会上其他各种可能的途径,比如报刊杂志、电视广播、虚拟网络等。徐莉等对青少年的调查发现,青少年获得性知识的主要途径依次是报刊杂志书籍、电视广播、学校教育、同学朋友、父母、展览、医生、录像带、互联网[5]。

　　一方面是得不到正确的引导,一方面是自身心理的不成熟性,这必定使得他们缺乏必要的经验和判断力,容易产生性道德偏差,受不良因素的影响而误入歧途。

　　3 加强青少年性教育的可行性措施　　3.1 重视青少年身心发展特征,按照自然的法则给予满足　　卢梭的自然教育法则要求人们在教育孩子的时候,根据儿童身心发展的特点,毫不掩饰地满足他们的内心需求。

　　他认为在孩子的好奇火花刚一燃烧的时候就立刻熄灭,是教导他们在适当的时候做适当的事情的最好方法。处于不同成长阶段的孩子有着不同的教育需求,无论是父母、老师还是其他社会成员,都要以儿童身心发展特点为中心,根据他们身心发展的需求,按照自然的法则给予满足。

　　在父母心中,孩子永远都是小孩,过度的宠爱容易使他们科学地认识孩子的成长与变化的双眼受蒙蔽,一味地采取儿时的权威与说教,以至于孩子“天性的冲动”所产生的困惑在现实中得不到正当地排解。

　　作为教育者,应完善自己的认识,丰富自己的知识,了解孩子真正的需求,并在适当的时候给予指引,引导他们节制心中的欲念,转移注意力,努力实现人生目标,走向理智的幸福>