青春期的恋爱、怀孕、堕胎与性、大脑、荷尔蒙

　　以往人们对于青少年的种种行为特征的解释是——性的成熟早于思想的成熟，所以他们容易接受各种新鲜的刺激和诱惑(当然也包括性和爱情)，却缺乏足够的分辨和控制能力。最近，美国的科学家通过多年的观察给了这一说法更为科学详尽的理论证据。

　　美国国家精神健康研究院儿童心理医学科脑部影像部主任吉德用了13年的时间观察了1800名儿童及青少年的脑部，参与研究的志愿者每两年接受一次脑部的高能核磁共振扫描(MRI)，吉德医生最开始的意图是进行多动症和自闭症方面的研究。可这么多年的研究下来，吉德医生发现：“正常脑部本身就很有趣，而青少年的脑部研究又是最令人惊讶的。”

　　人们早已知道儿童期是一个人大脑发育最重要的阶段，一个6岁的儿童，脑部已经长到成人的90%～95%。脑部的成长并非一般人所理解的细胞数目的增多和体积的增大，相反，脑细胞数最多时是三至六个月的胎儿，在怀孕的最后几个月里，脑部会进行大幅度的修剪，将不必要的脑细胞清除掉。

　　吉德医生通过观察发现，人出生后在成长过程中还将经历两次重要的修剪过程，第一次发生在儿童阶段，第二次则发生在青春期，而第二次的修剪会影响到一个人高层次的精神活动，包括情绪和行为能力。

　　有趣的是，这种修剪不是在大脑的各个部位同时展开，而是逐步进行的。人的大脑皮层由前往后分为额叶、顶叶、枕叶和两侧的颞叶，而修剪则是从后部的枕叶开始，这部分控制着视觉、听觉、触觉以及空间处理等感官功能，接下来是负责协调感官功能的顶叶，最后被修剪的是额叶，而这一部分大脑的功能恰好就是规划、组织、压制冲动、进行分辨以及作出权衡。

　　如果单纯只是脑细胞的修剪还不足以解释青春期少年的行为，另一重要的影响因素就是荷尔蒙。进入青春期，体内开始分泌大量的雌性或雄性荷尔蒙，不仅使人的身体外形发生变化，性荷尔蒙还会进入脑内，直接影响神经系统对情绪的控制。边缘核——脑内的情绪控制中心，研究人员发现，性荷尔蒙在这一部位的活动非常活跃，这可以解释为什么青春期的少年期待强烈的感情体验并且容易冲动和兴奋。

　　现在问题就比较清楚了，一方面脑细胞的修剪工作(尤其是负责控制的部分)完成得比较迟，另一方面性荷尔蒙却在大脑内形成了一个容易一触即发的“情感危险品仓库”。这就形成了一个时间差，进入青春期早期 0

　　这样看来青春期的问题似乎没办法解决了，尤其是棘手的性教育问题。老师和家长都颇有默契地闭口不谈或者象征性地浅尝辄止(讲讲月经和遗精就OK了)。他们认为只要严加管束，你不说，我不说，孩子就无从知道，可他们忽视了孩子获取信息的另一条重要途径——同伴。

　　科学研究已经证实，人更容易相信那些和自己相似，承受着同样关注和压力的人的说法，并根据这些说法改变着自己的态度和行为，这被称为“同伴教育”(peer education)。有些问题如果长辈们都讳莫如深，那么同伴教育便成了唯一而又不可阻挡的教育途径。

　　事实上，同伴教育在各种年龄的人群中都存在，但在青少年中则发挥着更为重要的作用，青少年的身体特点决定了他们要去寻找一些能让他们的情绪与热情尽情奔放的情境，外来的种种限制促使他们更加渴望离巢去寻找自己的道路和同伴。车已经发动了，驾驶员的技术却不熟练，在一个诱惑连连的世界里，他很可能驾驭不了自己。

　　青春期孩子的父母往往扮演着一个吃力不讨好的角色，自己拚命工作，努力挣钱，做出了太多的自我牺牲，孩子却不领情。不过，看完专家们的研究成果后，父母或许多少有些宽慰，至少明白有时孩子并非故意“不听话”或是要“对着干”。

　　针对孩子们的特点，专家提出的建议就是帮助孩子弥补他们大脑所缺乏的东西：

　　一、订出限制，做法要坚定，但要公平合理;

　　二、调整教育方法，前一阶段的方式现阶段已不适用;

　　三、永远别吝啬自己的爱心与耐心。

（实习编辑：陈冬萍）